Benvingudes i benvinguts a aquesta primera sessió de treball.
És un plaer (i un repte) per a mi treballar amb vosaltres i compartir aquest espai per a la reflexió i per al treball comú.
Els objectius d'aquestes sessions són reflexionar sobre la importància de la competència lectora en els infants i els joves, plantejar el treball per projectes com una metodologia mot suggerent i motivadora que permet un ensenyament molt més pràctic i compartir recursos i experiències d'animació lectora per poder-los posar en pràctica en les vostres aules.
Espere que entre totes i totes tinguem una experipència formativa enriquidora i que puga satisfer en bona mesura les vostres necessitats i demandes.
I ara donem un primer pas endavant i us plantege una activitat inicial:
0.- ACTIVITAT INICIAL
VÍDEO “Changing Paradigms” Ken Robinson. http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=player_embedded
a)Escriu tres idees, propostes, suggeriments que se t’ocorren després de veure el vídeO.
b) Quines crítiques fa a l’ensenyament tradicional?
c)Quin són els canvis que s’han d’introduir per canviar el paradigma “academicista” de l’ensenyament tradicional?
ESPERE LES VOSTRES RESPOSTES.
dijous, 26 de gener del 2012
dijous, 5 de maig del 2011
PRIMERA SESSIÓ CURS ANIMACIÓ LECTORA
Benvingudes i benvinguts a aquesta primera sessió de treball.
És un plaer (i un repte) per a mi treballar amb vosaltres i compartir aquest espai per a la reflexió i per al treball comú.
Els objectius d'aquestes sessions són reflexionar sobre la importància de la competència lectora en els infants i els joves, plantejar el treball per projectes com una metodologia mot suggerent i motivadora que permet un ensenyament molt més pràctic i compartir recursos i experiències d'animació lectora per poder-los posar en pràctica en les vostres aules.
I ara donem un primer pas endavant i us plantege una activitat inicial:
0.- ACTIVITAT INICIAL
VÍDEO “Changing Paradigms” Ken Robinson. http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=player_embedded
a)Escriu tres idees, propostes, suggeriments que se t’ocorren després de veure el vídeO.
b) Quines crítiques fa a l’ensenyament tradicional?
c)Quin són els canvis que s’han d’introduir per canviar el paradigma “academicista” de l’ensenyament tradicional?
ESPERE LES VOSTRES RESPOSTES.
És un plaer (i un repte) per a mi treballar amb vosaltres i compartir aquest espai per a la reflexió i per al treball comú.
Els objectius d'aquestes sessions són reflexionar sobre la importància de la competència lectora en els infants i els joves, plantejar el treball per projectes com una metodologia mot suggerent i motivadora que permet un ensenyament molt més pràctic i compartir recursos i experiències d'animació lectora per poder-los posar en pràctica en les vostres aules.
I ara donem un primer pas endavant i us plantege una activitat inicial:
0.- ACTIVITAT INICIAL
VÍDEO “Changing Paradigms” Ken Robinson. http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=player_embedded
a)Escriu tres idees, propostes, suggeriments que se t’ocorren després de veure el vídeO.
b) Quines crítiques fa a l’ensenyament tradicional?
c)Quin són els canvis que s’han d’introduir per canviar el paradigma “academicista” de l’ensenyament tradicional?
ESPERE LES VOSTRES RESPOSTES.
dilluns, 31 de gener del 2011
TERCERA FASE DEL FÒRUM DE LECTURA
LECTURES D’11 A 13 ANYS I DE 14 A ...
1.- Classifica les obres que apareixen en el llibre per gèneres narratius:
- realisme
-aventures
-ciència ficció
- fantasia
2.- Quins de les obres té un cert ensenyament de caràcter filosòfic i existencial i critica l’absurditat del món dels adults?
3.- Quina és l’obra que està escrita originalment en la nostra llengua? Qui és el seu autor?
4.- Quina és l’única obra que no pertany a la tradició literària occidental? A quina tradició cultural pertany? Quina és la característica que la fa diferent a les altres?
5.- Has llegit algunes d’aquestes obres? Quins plantegen un trencament o el conflicte entre la vida dels joves i la dels adults?
6.- Quina de les lectures et sembla més interessant? Per què?
1.- Classifica les obres que apareixen en el llibre per gèneres narratius:
- realisme
-aventures
-ciència ficció
- fantasia
2.- Quins de les obres té un cert ensenyament de caràcter filosòfic i existencial i critica l’absurditat del món dels adults?
3.- Quina és l’obra que està escrita originalment en la nostra llengua? Qui és el seu autor?
4.- Quina és l’única obra que no pertany a la tradició literària occidental? A quina tradició cultural pertany? Quina és la característica que la fa diferent a les altres?
5.- Has llegit algunes d’aquestes obres? Quins plantegen un trencament o el conflicte entre la vida dels joves i la dels adults?
6.- Quina de les lectures et sembla més interessant? Per què?
dilluns, 24 de gener del 2011
COM PENJAR UN COMENTARI?
Hola xiques i xics,
si encara no sabeu com penjar els vostres comentaris, ací van les instruccions.
1.- Entra en el link de comentaris.
2.- Escriu (o pega des del word) el teu comentari.
3.- Em Comentar com selecionar "cuenta google"
4.- Has d'escriure el teu correu gmail i la teua contrasenya
5.- Clikcar en comentaris d'entrada.
Si no teniu tens gmail, en el pas 4 te l'has de crear.
Ala! Ja està, endanvant.
si encara no sabeu com penjar els vostres comentaris, ací van les instruccions.
1.- Entra en el link de comentaris.
2.- Escriu (o pega des del word) el teu comentari.
3.- Em Comentar com selecionar "cuenta google"
4.- Has d'escriure el teu correu gmail i la teua contrasenya
5.- Clikcar en comentaris d'entrada.
Si no teniu tens gmail, en el pas 4 te l'has de crear.
Ala! Ja està, endanvant.
diumenge, 23 de gener del 2011
SEGONA FASE DEL FÒRUM
SEGONA FASE DEL FÒRUM
LECTURES DE 5 A 7 ANYS
1.- En general, quines són les temàtiques que apareixen en aquestes lectures?
2.- De les lectures presentades, quina és la única que ha estat escrita a l’estat espanyol? De quin autor i quina és la seua llengua original?
3.- Què et sembla l’afirmació “Qualsevol tema, per fràgil o dur que sigui, és possible”. Expressa la teua opinió.
LECTURES DE 8 A 10 ANYS
4.- Quin són els personatges d’aquestes lectures? Quines característiques tenen en comú?
5.- Quins recursos utilitza Roald Dahl per a caracteritzar els seus personatges?
6.- Per quines altres obres és conegut Michael Ende?
7.- Quines obres han estat portades a la petita o gran pantalla?
dilluns, 17 de gener del 2011
OBRIM EL FÒRUM DE LECTURA SOBRE EL LLIBRE "DINS DEL MIRALL"
Hola xiques i xics, sigueu benvinguts i benvingudes a aquest fòrum:
Ja sou a dins del mirall de la LIJ, ara és hora de tornar a mirar amb els ulls dels infants i fer un recorregut pel bo i millor de les obres escrites per a infants. Però, per fer aquets viatge, has d’estar ben atenta a les qüestions que se’t plantegen.
I ara encetem la PRIMERA FASE amb la pregunta inicial:
0.- Podries dir en quines etapes es divideixen les lectures proposades en el llibre. Quin creus que és el criteri que ha seguit l’autor?
ENS ENDISEM ARA EN L’ETAPA DELS PRIMERS LECTORS
ETAPA DE 0-4 ANYS
1.- Després de llegir les obres d’aquest apartat, quines creus que són les característiques comunes dels llibres per als primers lectors.
2.- Qui són els protagonistes de cada lectura?
3.- Tria l’obra que més t’haja agradat de l’etapa de 0-4 anys. Justifica la teua resposta.
4.- Repassa ara els teus records, parla amb la mare i el pare o rememora la teua biblioteca d’infant; quin fou el teu llibre preferit quan tenies aquesta edat?
5.- Creus que hi ha algun llibre – en català o en espanyol- que es podria afegir a aquesta llista pel seu valor literari?
6.- Quins són les obres infantils presentades que no estan escrites originalment en anglés. Digues el títol, els seus autors i la llengua original en què foren escrites.
I aquesta última qüestió ja és per a nota:
7.- Argumenta a favor o en contra de l’afirmació següent:
En la pàgina 51 s’afirma que en els llibres per als primes lectors, “El valor estètic o literari ha d’estar per sobre del valor didàctic”. Què n’opines tu?
CAL QUE PUBLIQUEU ELS VOSTRES COMENTARIS, RECORDEU DE REVISAR PRÈVIAMENT L'ORTOGRAFIA I L'EXPRESSIÓ
Ja sou a dins del mirall de la LIJ, ara és hora de tornar a mirar amb els ulls dels infants i fer un recorregut pel bo i millor de les obres escrites per a infants. Però, per fer aquets viatge, has d’estar ben atenta a les qüestions que se’t plantegen.
I ara encetem la PRIMERA FASE amb la pregunta inicial:
0.- Podries dir en quines etapes es divideixen les lectures proposades en el llibre. Quin creus que és el criteri que ha seguit l’autor?
ENS ENDISEM ARA EN L’ETAPA DELS PRIMERS LECTORS
ETAPA DE 0-4 ANYS
1.- Després de llegir les obres d’aquest apartat, quines creus que són les característiques comunes dels llibres per als primers lectors.
2.- Qui són els protagonistes de cada lectura?
3.- Tria l’obra que més t’haja agradat de l’etapa de 0-4 anys. Justifica la teua resposta.
4.- Repassa ara els teus records, parla amb la mare i el pare o rememora la teua biblioteca d’infant; quin fou el teu llibre preferit quan tenies aquesta edat?
5.- Creus que hi ha algun llibre – en català o en espanyol- que es podria afegir a aquesta llista pel seu valor literari?
6.- Quins són les obres infantils presentades que no estan escrites originalment en anglés. Digues el títol, els seus autors i la llengua original en què foren escrites.
I aquesta última qüestió ja és per a nota:
7.- Argumenta a favor o en contra de l’afirmació següent:
En la pàgina 51 s’afirma que en els llibres per als primes lectors, “El valor estètic o literari ha d’estar per sobre del valor didàctic”. Què n’opines tu?
CAL QUE PUBLIQUEU ELS VOSTRES COMENTARIS, RECORDEU DE REVISAR PRÈVIAMENT L'ORTOGRAFIA I L'EXPRESSIÓ
diumenge, 19 de desembre del 2010
PRESENTACIÓ
Benvingudes i benvinguts a aquest ALFABET DELS DIES
Inicie aquest bloc amb la intenció de transitar amb les paraules pels camins de les hores i els dies. De crear un alfabet íntim amb els mots.
Perquè ja sabem que ...el que perdura ho funden els poetes... en paraules de Joan Vinyoli. I així, defensor d'aquesta funció creadora o "fundacional" dels poetes, m'agradaria de conjugar en aquest bloc una doble intenció, d'una banda la didàctica, com a font de recursos per a l'ensenyament de la literatura o per a l'animació a la lectura. I, d'altra banda, una funció més creativa a través de la recerca del plaer de la creació poètica i la lectura.
Es tractaria d'anar creant un lloc humil a recer de la fosca on, amb la llum de la paraula, compartir experiències, lectures i versos.
Espere els vostres comentaris, suggeriments, idees...
I ara us deixe aquesta felicitació digital, espere que us agrade.
Inicie aquest bloc amb la intenció de transitar amb les paraules pels camins de les hores i els dies. De crear un alfabet íntim amb els mots.
Perquè ja sabem que ...el que perdura ho funden els poetes... en paraules de Joan Vinyoli. I així, defensor d'aquesta funció creadora o "fundacional" dels poetes, m'agradaria de conjugar en aquest bloc una doble intenció, d'una banda la didàctica, com a font de recursos per a l'ensenyament de la literatura o per a l'animació a la lectura. I, d'altra banda, una funció més creativa a través de la recerca del plaer de la creació poètica i la lectura.
Es tractaria d'anar creant un lloc humil a recer de la fosca on, amb la llum de la paraula, compartir experiències, lectures i versos.
Espere els vostres comentaris, suggeriments, idees...
I ara us deixe aquesta felicitació digital, espere que us agrade.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)